Iniciamos el tiempo de Adviento. La preparación a la Navidad
Noviembre casi ha acabado y ya vemos abiertas las puertas del mes de diciembre, el último mes del año, y sin duda, el más especial para todas aquellas personas que sienten la Navidad como un periodo de renovación de la Fe.
El pasado 27 de noviembre comenzó el Adviento, ese tiempo de cambio y de oración que aprovechamos para conocer más a Cristo y esperarlo con alegría. Cuatro semanas cuyo objetivo es prepararnos interiormente y también socialmente. Por este motivo, toda la comunidad educativa de nuestro centro y el alumnado está participando de forma activa en este tiempo litúrgico previo al 25 de diciembre.
Cada mañana una oración especial marca el inicio del día. Unos minutos de recogimiento que vienen acompañados de una reflexión posterior donde cada uno, de forma voluntaria, aporta aquello que siente.
Además, cada lunes el mural que preside la entrada de los edificios de Infantil y Primaria y Secundaria se irá completando hasta formar una estrella en la que podrán leerse las siguientes cuatro frases:
– ABRE TUS OJOS.
– PERDONAMOS.
– SOMOS BUENA NOTICIA.
– CONFIAMOS.
Mensajes que a lo largo de las cuatro semanas se irán trabajando en las aulas.
Per fi ha arribat el moment! Teniu fins el 9 de desembre!
És el moment de posar en funcionament la vostra creativitat. No cal que busqueu excuses per tal d’alçar barreres davant la vostra imaginació. No cal que s’esforceu, no la podeu dissimular, en teniu molta i és el moment de demostrar-vos que només cal una cartolina i un llapis per a superar el repte.
El tema és ben sabut: EL NADAL. I, encara que estem prou saturats d’imatges i publicitat, la veritat és que és una època de l’any ben bonica on podem gaudir en companyia dels nostres. És moment d’alegria, la bona nova hi ha aplegat i hem de compartir-la amb les persones que ens envolten.
Enguany, i com tots els anys, l’AMPA premiarà les postals que millor reflecteixen eixa alegria. Només heu de doblegar una cartolina DIN A-4 i dibuixar en la portada el vostre motiu afegint un bon desig (Bon Nadal, Bones Festes…). Poseu el vostre nom i cognoms amb el curs i el títol en la part de darrere, i introduïu-la en la caixa que hi ha a l’entrada de l’edifici de Secundària.
Jocs tradicionals, música i cançons protagonitzen la festa del col·le
Hui, hem gaudit d’una jornada festiva amb motiu de la celebració del dia del nostre col·legi. Des dels més xicotets fins als més majors han participat activament gaudint de tot el que s’ha organitzat per a recordar la labor que va dur a terme el nostre fundador, Don José Lluch. Un treball que va començar en 1957 i que enguany celebrem el seu 59º aniversari.
A les 9.30 hores ens hem reunit tots en el pati on s’ha dut a terme una oració conjunta. Jovi i Rafa han centrant la cerimònia religiosa en el lema del nostre centre “L’important és estimar”, posant l’accent principalment en la necessitat de tindre present en la nostra vida a Jesús i en l’amor que Déu ens té. Tot açò acompanyat pels concordes i les magnífiques veus dels integrants del nostre cor.
Seguidament, els xiquets i xiquetes d’Infantil i Primària han conegut els jocs tradicionals valencians de la mà dels alumnes de Batxillerat, qui els han ensenyat les regles i els han acompanyat en tot moment. Una experiència molt enriquidora per a ambdues parts, ja que els més majors han col·laborat en la labor que realitzen els mestres i els més xicotets han gaudit de noves amistats.
Mentre, el SUM s’ha convertit en un gran teatre on ha tingut lloc les diferents actuacions de les classes que integren Secundària. Des de 1º fins a 4º d’ESO han demostrat damunt de l’escenari la creativitat i el talent que tenen en la segona edició de “La Veu”.
En definitiva, un dia lúdic i festiu on els jocs tradicionals, la música i les cançons han sigut els protagonistes en aquesta data tan assenyalada per a tots els que formem part d’aquesta comunitat educativa.
La importancia de la lengua inglesa en nuestros días
Debido a la globalización, el inglés se ha convertido en la lengua dominante del mundo desde mediados del siglo XX. El lingüista David Crystal explica en su libro TheEnglish language (2006) la expansión de la lengua inglesa: 380 millones de personas la hablan como lengua materna, de 300 a 500 millones hablan inglés porque ésta es una lengua cooficial en sus países y 1000 millones de personas estudian inglés porque en sus países se reconoce la hegemonía de la lengua en cuestión. En otras palabras, todos aquellos que estudiamos inglés no estamos solos en nuestro empeño, estamos en buena compañía.
Hoy en día no se aprende inglés para viajar a Reino Unido o EEUU. Se aprende inglés para viajar por todo el mundo. El inglés se ha convertido en la lengua vehicular del mundo. Tampoco se aprende inglés únicamente para hablar con hablantes nativos de inglés. Al contrario, se aprende inglés para hablar con personas de todas las diferentes nacionalidades: japoneses, chinos, alemanes, daneses, ucranianos, polacos… Ya no es importante hablar con un acento similar al de un hablante nativo, porque ¿qué acento sería el apropiado?, ¿el británico?, ¿el americano?, ¿el canadiense?, ¿el australiano?. El acento con el que hablemos dicha lengua es irrelevante. Lo verdaderamente importante es ser capaz de hacernos entender, comunicarnos, transmitir aquello que queremos decir. El inglés, como bien puntualiza la prestigiosa profesora Penny Ur, (2012) se ha convertido en la lengua internacional del planeta, en una especie de linguafranca que te permite viajar y desenvolverte en cualquier parte del mundo.
Citando de nuevo a David Crystal este autor describe las razones políticas, económicas e históricas por las cuales el inglés se ha convertido en una herramienta esencial en nuestra sociedad actual. Este idioma no es únicamente importante como lengua vehicular o de comunicación sino que cabría resaltarla también como la lengua profesional en todos los campos de conocimiento: el campo de las ingenierías, de la medicina, de la informática, de la biología, de la tecnología, la academia, la investigación…Todos los campos de conocimiento tienen en común el uso de la lengua inglesa. Así pues, aunque pasásemos toda nuestra vida en España, el hecho de no saber inglés limitaría nuestro desarrollo profesional y nos impediría saber qué ideas están en la vanguardia del campo de conocimiento al cual nos dedicamos. Dicho idioma es un instrumento fundamental a la hora de actualizar los conocimientos al igual que en la Antigüedad y la Edad Media lo fue el Latín, lengua en su momento encargada de la trasmisión del conocimiento.
En este contexto padres, madres y educadores nos preocupamos de que nuestros hijos aprendan la lengua inglesa y en ocasiones incluso nos angustiamos. ¿Qué podemos hacer? En primer lugar fomentar el bilingüismo. Está comprobado que los niños que son bilingües desde el nacimiento tienen menos dificultades para adquirir una lengua extranjera. Si nos fijamos en un país admirado por muchos, Finlandia, los niños y niñas no sólo aprenden finés en el colegio sino también sueco, dos lenguas muy diferentes entre sí. El hecho de que los idiomas sean diferentes les permite a los hablantes adquirir diferentes fonemas y patrones de entonación que después facilitarán el aprendizaje de una tercera lengua. Además de aprender sueco y finés los niños empiezan a aprender inglés a los 7 u 8 años y muchas veces sólo durante un semestre. Entonces, ¿por qué hablan tan bien inglés en los países nórdicos? La respuesta es sencilla: en los países nórdicos no doblan la televisión, de manera que los ciudadanos están expuestos a la lengua inglesa continuamente. Gracias a dicha inmersión son capaces de reproducir la lengua con mayor facilidad. La televisión se ve y se escucha en versión original, lo cual facilita la adquisición de la lengua. Los padres y madres que de verdad queremos que nuestros hijos e hijas hablen inglés, tenemos que exponerlos a la lengua extranjera tanto como podamos. Muy pronto nos daremos cuenta de que nuestros pequeños reproducen a la perfección las frases que dicen sus personajes televisivos favoritos y que no sólo han aprendido la pronunciación sino que también han aprendido la entonación o van descubriendo cuál es la sílaba tónica en las diferentes palabras, elementos todos ellos esenciales en el proceso de comunicación entre hablantes. Asimismo, las películas o series o dibujos que ven en televisión van dando sentido a todos aquellos contenidos que se aprenden en la clase de inglés día tras día.
Otra estrategia para adquirir la lengua eficientemente sería la lectura.Proporcionar libros a los niños adecuados a su edad desde edad temprana . Una colección, en opinión de muchos, de gran valía sería Oxford reading trees creada por Roderick Hunt y Alex Brychta (2011) y últimamente escrita por la famosa autora de libros infantiles Julia Donalson. Estos libros se utilizan en el 80% las escuelas de primaria en el Reino Unido para aprender a leer pero también sirven para que nuestro chicos y chicas se inicien en la lectura del inglés. Además ofrecen diferentes niveles (desde nivel 0 hasta un nivel intermedio) que permite a cada niño o niña la elección del libro que más convenga a su nivel o a sus intereses lectores. En la página www.oxfordowl.co.uk se pueden leer y a su vez escuchar muchos de estos cuentos. Además de leer y escuchar cuentos los niños también pueden escuchar canciones que contribuyan a mejorar su oído. Hay cientos de canciones en Youtube, así que se puede acceder a ellas con gran facilidad.
Por último, conviene destacar la importancia de generar ocasiones en las cuales se pueda practicar la lengua que se está aprendiendo : “languages are like swimming, you get better while you are practising them”
En definitiva, volveré a la idea inicial, el inglés es esencialmente una herramienta, un instrumento que nos ayuda a prosperar en el mundo actual con mayor facilidad y nos proporciona independencia y autonomía. De este modo, el inglés ayudará a nuestros niños y niñas a desarrollar las habilidades necesarias para formarse en otras disciplinas esenciales para el ser humano como la matemática, la música o la literatura.
Els alumnes de 2n de batxillerat de l’assignatura de Dibuix Artístic han començat el curs donant mànega ampla a la creativitat.
L’estudi de les formes naturals ha sigut el punt de partida per a les seues creacions artístiques. En este primer treball branques, flors, formes, fulles, colors, textures…; es barregen en composicions inspirades en la natura. La decisió en tria de les tècniques els ha ajudat a experimentar i investigar diferents resultats. En este treball l’expresivitat està servida.
És en el segon treball on els nostres artistes no han deixat cap lloc a la improvisació. Primer, l’estudi de la composició per trencar la por al full blanc. Després, l’anàlisi de les formes va més enllà i, amb la tècnica del carbonet, els seus treballs s’han convertit en un estudi de superfícies. Ací han tractat de materialitzar en els seus dibuixos els materials dels que estan fets els objectes que ens envolten: ceràmica, alumini, cristall…
Dos exercicis que per l’expresivitat un i per la dificultat altre, val la pena detindre’s en ells.
Una recomanació: no passeu de notícia sense haver gaudit de l’art que hi ha en estes fotos.
Els nostres alumnes no han oblidat celebrar la festa de la Comunitat Valenciana, i ho han fet de diverses maneres: des d’una auca preparada cooperativament pels alumnes de 1r d’ESO, fins a una representació dels més menuts, passant per pergamins i decrets d’ordres sobre la convivència amb els companys, tot açò per a aprendre més sobre les tradicions, la història i la llengua de la nostra terra, els costums i la importància de mantenir-les i, el que és més important, amb grans dosis de creativitat i diversió.
Fa aproximadament un mes i mig vàrem entregar una circular demanant vostres comptes de correu, per enviar les claus d’usuari i la contrasenya d’accés a educamos.
Seguint amb el procés d’implantació, anem a obrir la plataforma a les famílies. Dijous dia 1 de desembre vos arribaran dos correus electrònics:
Correu electrònic des de la direcció del centre amb una presentació explicativa per a realitzar el primer accés a la plataforma.
Correu electrònic des de educamos amb les claus d’usuari i contrasenya.
No cal respondre a aquests correus.
Durant este curs anirem ampliant totes les prestacions de la plataforma, vos anirem informant de les mateixes pel servei de missatgeria de educamos o per altres vies, també facilitarem manuals d’ús.
Des d’este primer moment, ja van a estar operatives les següents funcions:
Visualització i justificació d’absències i retards (tots els nivells).
Visualització d’amonestacions verbals / escrites i justificació d’amonestacions escrites (ESO-BATX).
Visualització de circulars (coexistiran en format paper fins a finals de gener).
Butlletins de notes.
Avisos del centre / Horari setmanal de l’alumne.
Servei de missatgeria, en breu estarà actiu i donarem unes pautes d’ús.
Si no rebeu el correu d’usuari i contrasenya, podeu sol·licitar-ho en consergeria, els conserges donaran les claus personals presentant el vostre DNI. Esperem que l’obertura de la plataforma educamos a les famílies supose un avanç en la comunicació amb el centre. Vos demanem comprensió per les possibles errades que puguen aparèixer al llarg d’aquest procés d’implantació del sistema, ja que és una ferramenta nova per a tots.
Premis extraordinaris al rendiment acadèmic concedits als nostres alumnes
El nostre col·legi està d’enhorabona. La Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, a través de la Direcció General de Política Educativa, ha concedit els premis extraordinaris al rendiment acadèmic d’Educació Secundària Obligatòria corresponents al curs 2015-2016 a tres alumnes del nostre centre: Marta Illescas, Alexandra Sanfeliu i Armando Fernández. Enhorabona! L’esforç sempre té la seua recompensa! Vos ho mereixeu!
El lema “Sabed que yo estoy con vosotros” guiará nuestros pasos durante el curso 2016/2017
“Sabed que yo estoy con vosotros todos los días”, estas palabras que Jesús dijo a sus discípulos en Galilea toman especial relevancia este curso que iniciamos. Como cada año, un lema guía nuestros pasos desde septiembre hasta junio, y con esta frase que aparece en el Evangelio de Mateo 28:20, queremos hacer entender a todos nuestros alumnos la importancia de saber que la soledad nunca aparecerá en nuestras vidas si tenemos presente a Jesús en todos nuestros actos.
Por ese motivo, desde todas las etapas escolares de nuestro centro hemos trabajado el lema del curso 2016/2017. En Infantil y Primaria comenzaron la actividad reflexionando sobre la presencia de Jesús en nuestras vidas y cómo nos ayuda y nos da fuerza como a sus discípulos. Seguidamente, partiendo de la pregunta motivadora “Y ahora ¿qué podemos hacer juntos?”, los niños pensaron en clase un compromiso que escribieron en un dibujo de una silueta de niño. Los lápices de colores y los rotuladores sirvieron para decorarlos y confeccionaron una cadena para decorar la escalera como símbolo de que juntos podemos hacer grandes cosas.
En Secundaria y Bachillerato se trabajó el lema a través de la canción “Siempre contigo”, interpretada por el grupo Alborada. Tras la reflexión, cada uno de ellos/as dejó reflejado su compromiso en el dibujo de una mochila como metáfora de todas aquellas cosas que llevamos con nosotros y que no debemos olvidar.
3r Infantil: Dimarts 18-09-2018 a les 17:30h. (Aula)
4t Infantil: Dimecres 05-09-2018 a les 17:30h. (Aula)
5è Infantil: Dimecres 19-09-2018 a les 17:30h. (S.U.M.)
1r Primària: Dimecres 19-09-2018 a les 18:15h. (S.U.M.)
2n Primària: Dimecres 26-09-2018 a les 17:30h. (S.U.M.)
3r Primària: Dijous 20-09-2018 a les 18:15h. (S.U.M.)
4t Primària: Dijous 20-09-2018 a les 17:30h. (S.U.M.)
5è Primària: Dimarts 25-09-2018 a les 18:15h. (S.U.M.)
6è Primària: Dimarts 25-09-2018 a les 16:30h. (S.U.M.)
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