Hui, 23 d’abril, dia de Sant Jordi, celebrem el Dia Internacional del Llibre. Dóna la casualitat que Miguel de Cervantes i William Shakespeare, els més grans escriptors de les llengües castellana i anglesa, respectivament, van morir un vint-i-tres d’abril.

A finals del primer terç del segle passat, començà a arrelar aquesta festa, que es va consolidar fa vint anys, quan la UNESCO la va institucionalitzar a nivell mundial. Encara que tots sabem que aquestos “dies de” tenen una motivació comercial, com ara el Dia de la Mare o el Dia dels Enamorats, això no lleva que dedicar un dia al llibre siga un reconeixement merescut.

El llibre ha sigut un gran invent. L’etimologia diu que la paraula llibre ve del substantiu llatí liber, que feia referència a l’escorça d’alguns arbres. Es tallaven trossos de corfa blaneta sobre la qual es marcaven les lletres. No era un sistema tan sofisticat com els papirs egipcis, però funcionava, i permetia que els discursos passaren per damunt de les barreres del temps amb més fidelitat que el testimoni oral.

Els sociòlegs diuen que els textos que produeix una societat formen part de les institucions de la cultura, és a dir, de les coses estables, fixes, quasi inamovibles. Tanmateix, en els textos literaris es produeix una curiosa paradoxa. Si Joanot Martorell alçara el cap, de segur que trobaria alguna edició amb el text original del seu Tirant lo Blanc. Però, què passa en la ment del lector? No és cert que cadascú fem una lectura distinta d’una mateixa novel·la segons el nostre món, els nostres sentiments, les nostres experiències?

Moltes vegades diem que una història ens atrapa, ens captiva. Paradoxalment, quan una obra ens fa captius és quan la nostra imaginació es pren la llibertat d’interpretar a la seua allò que proposa l’autor. Vos havia dit que el terme “llibre” ve del substantiu liber, però liber, com a adjectiu, significa “lliure”. Ens sembla preciosa la relació “llegir un llibre ens fa lliures”. Ja coneixeu els tòpics: un llibre ens dóna ales, un llibre allibera la ment… Moltes vegades exercir la llibertat ens dóna por, però llegir obri portes sense risc. És la màgia de la literatura. Quan prenem un llibre en les nostres mans, ens atrapa amb el poder de fer-nos viure en primera persona històries increïbles, històries que fem nostres en imaginar-les, interpretar-les i sentir-les com ens vinga de gust. I sense demanar-li permís a l’autor. Al remat, les històries no són de qui les escriu, sinó de qui les llig.

Departament de Llengües d’ESO-BATXILLERAT.

Amb aquest títol els alumnes de 4t d’ESO han volgut fer homenatge a dos dels més importants escriptors del s.XX: Octavio Paz i Julio Cortázar. Una exposició d’il·lustracions que es pot visitar des de hui, 22 d’abril fins al 12 de maig.

Aquests dos escriptors no només van tindre en comú el seu origen latinoamericà sinó que, a més a més, van nàixer el mateix any: 1914. L’amor, l’amistat, els records, els sentiments més dispars ens han acompanyat al llarg de la nostra vida a través dels seus versos. Què seria d’aquest món sense la poesia?

Els alumnes de 4t ho tenen clar i, aprofitant la Setmana del Llibre, ens transmeten les seues sensacions i vivències a partir d’ells mateixos (el perfil del seu rostre és el punt de partida dels seus treballs). Amb l’estil inicial de Manolo Valdés, han volgut il·lustrar els poemes d’aquests grans poetes.

La mostra és a la sala d’exposicions de l’edifici de secundària i teniu fins el 12 de maig per a gaudir de la poesia i l’art en un mateix espai.

Ací una mostra per anar obrint l’apetit i les ganes de vindre a l’exposició:

“… Cierra los ojos y oye cantar la luz: 
El mediodía anida en tu tímpano 
Cierra los ojos y ábrelos: 
No hay nadie ni siquiera tú mismo 
Lo que no es piedra es luz.”

Octavio Paz

“Ya tenemos declaración final de la LV ASAMBLEA DE AESECE Valencia 2015. Aquí os la dejamos. Se centra en la necesidad y legitimidad de los conciertos educativos, en la vigencia de la función social de los centros de iniciativa social y los bachilleratos concertados y la necesidad de un nuevo bachillerato que colabore en la reforma pedagógica. Podemos decir que ha sido un éxito de organización y participación, y que hemos estado muy arropados por nuestras Instituciones Públicas, por el Arzobispado de Valencia y por Escuelas Católicas. Muchas gracias a todos, a los participantes por su asistencia y apoyo, y por supuesto a los que han colaborado en la preparación de tan importante encuentro. GRACIAS” (www.archivalencia.org noticias del 16 y 18 de abril)

Declaración Final LV ASAMBLEA AESCECE

Si hay algo que todos vemos día a día, es que nuestra sociedad está cambiando y además lo está haciendo a un ritmo vertiginoso. Nuestros alumnos tienen un acceso a la información mucho más fácil, instantáneo y rápido que tuvimos nosotros a su edad. Los dispositivos móviles, las tabletas, las redes sociales están haciendo que nuestros jóvenes cambien la forma de relacionarse entre ellos, ¿Y eso es bueno o malo?

Pensamos que todo es cuestión de saber establecer claramente los límites de estas nuevas herramientas de comunicación y también de aprendizaje, fomentando la autonomía y la responsabilidad como actitudes imprescindibles. Aunque cabría añadir que, la grave situación económica que tenemos dificulta su empleabilidad.

Por todo esto, los colegios nos adaptamos y damos respuesta a las necesidades del alumnado, como siempre hemos hecho. Ya no vale lo de siempre, hemos de educar alumnos con múltiples habilidades para un mundo que va muy deprisa.

Hemos de pensar que muchos de nuestros alumnos tendrán que emigrar fuera de nuestras fronteras a labrarse un futuro. O, incluso sin salir de casa, van a tener que trabajar conectados con otros países, de ahí el interés creciente por las lenguas extranjeras, sobre todo el inglés.  Y frente a todas estas situaciones, ¿qué planes tenemos?

Primero.- La batalla del inglés… un Plan Plurilingüe compensado

En nuestro colegio estamos haciendo un gran esfuerzo para implantar un plan plurilingüe que sea compensado en las tres lenguas; el castellano, el valenciano y el inglés. Han de expresarse correctamente en las tres lenguas. Podréis consultarlo en la web del colegio. (www.col-legiparroquialdonjoselluch.es)

En educación infantil se están haciendo cuatro sesiones semanales íntegramente en inglés, impartidas por profesorado especialista y con una metodología muy atractiva para los alumnos.

En primaria se trabajan las habilidades orales del inglés desde hace algunos cursos. Además, hemos introducido el inglés como lengua vehicular en otras materias como la educación plástica, la educación física y muy pronto en las ciencias naturales.

Paralelamente, hemos potenciado los ámbitos de comunicación en esta lengua, promoviendo un grupo de conversación entre los profesores implicados, y fomentando el uso del idioma fuera del ámbito estrictamente académico, entre profesores y alumnos.

Desde el curso pasado se está realizando un trabajo de coordinación del inglés como materia extraescolar, de tal manera que contribuya a potenciar al máximo la línea pedagógica elegida por nuestro centro.   En ese sentido, este curso hemos sido colegio acogedor de las pruebas YLE (Young learners english) del British Council a las que se presentan con notable éxito numerosos alumnos de tercer ciclo de primaria de nuestro colegio.   Por esta razón tenemos una placa en la entrada del colegio que nos acredita como centro colaborador.

En secundaria y bachillerato se está valorando la forma de introducir varias materias en inglés a partir de los cambios de la LOMCE, pero no queremos descuidar nuestras lenguas, porque no deben reducirse a una presencia testimonial, por eso hablamos de un plan plurilingüe compensado.

¡Ya tenemos estancias en el extranjero¡ En tercero de la ESO hemos introducido este año una novedad: a partir del 6 de mayo, nuestros alumnos van a disfrutar de una semana de estancias en Whitstable en Canterbury-Inglaterra. Tendrán 15 horas de clase y actividades para fomentar el uso del inglés y estarán hospedados en familias. Este primer año hemos tenido muy buena respuesta, ya que asistirán 57 alumnos. Hemos de agradecer a las familias la gran acogida que ha tenido este proyecto.

Y todas estas medidas, serán coordinadas dentro de un convenio de colaboración que hemos firmado con Oxford University Press (www.oupe.es) , la entidad más importante en el ámbito internacional para la difusión de la lengua inglesa. Este convenio está enmarcado en un plan integral de excelencia educativa y tiene 3 pilares básicos:

• Asesoramiento y formación continuada del profesorado que imparte inglés y materias en inglés (CLIL), mediante planes trimestrales de observación y formación en metodología Oxford y dominio del idioma.

• Certificación ACLES de inglés hasta el B2 a miembros de nuestra comunidad educativa, alumnos, padres, profesores… (Oxford English Test) que podrá obtenerse a partir del próximo curso desde el mismo colegio .

• Posibilidad de ofertar la prestigiosa plataforma formativa “My Oxford English”.

Segundo.- La innovación educativa…

Últimamente se habla mucho de un cambio en el paradigma educativo, de un sistema educativo con origen en la revolución industrial. Nos lleva a sistemas educativos que formen personas con, lo que se denomina, talentos no curriculares: creatividad, intuición, flexibilidad, espontaneidad, empatía, competencias interculturales, capacidad organizativa o habilidades de trabajo en equipo, capacidades que les ofrecerán un mar de oportunidades en el futuro.

Y este cambio es el que obliga a los centros educativos a diseñar planes formativos con líneas innovadoras.

Queremos estar a la última, y por eso en el colegio venimos participando en distintos cursos, congresos y seminarios, entre los que destacamos:

• Congreso Escuelas Católicas Noviembre 2013 “Escuela creativa; emprender, participar, dar sentido”. @ecatolicas #escuelacreativa
• Curso profesores para el cambio y la innovación Madrid 2013-2014 organizado por Escuelas Católicas e impartido por profesoras de los colegios Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret, entre ellas la Madre Monserrat Del Pozo. @montsedelpozo @porlainnovacion
• Módulo autonómico de profesores para el cambio y la innovación Castellón 2014,or ganizado por Escuelas Católicas e impartido por profesoras de los colegios Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret.
• Curso de metodologías activas: PBL y aprendizaje cooperativo en Colegio Montserrat Barcelona Enero 2015
• Módulo autonómico de Experto en habilidades de coaching educativo. “Coaching para líderes” organizado por Escuelas Católicas Zaragoza Febrero 2015
• Distintos cursos sobre innovación y habilidades docentes organizados en ESIC Valencia

Como no podría ser de otra manera, El plan de formación del profesorado del centro, puesto en marcha este curso, va en esta línea, centrándose con las metodologías del trabajo cooperativo y en las rutinas y destrezas de pensamiento. El objetivo es que nuestros alumnos mejoren su proceso de pensar y lo hagan de forma sistematizada, desarrollando sus destrezas y habilidades para organizar, relacionar, contrastar y resumir la información mediante una metodología activa en la cual ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje. Con ello pretendemos conseguir que adquieran competencias y habilidades sociales y comunicativas para la vida.

La idea es promover un cambio metodológico que llegue a la realidad de las aulas y que tenga continuidad en el tiempo, que nos permita progresar y mejorar innovando y creando un estilo pedagógico propio y reconocible en el que influyen muchos factores como son el entorno, las tendencias, las capacidades, los recursos, etc.

y Tercero.- Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs)…

Otro de los retos que nos planteamos son las tecnologías de información y la comunicación (TIC). Son necesarias hoy en día como apoyo para el aprendizaje y el conocimiento, así como al empoderamiento y la participación. Nuestros alumnos son nativos digitales, continuamente están en contacto con las redes sociales y obtienen información en internet por lo que cada vez más se utilizan soportes informáticos en las clases. La web del colegio está operativa desde hace unos años y hace poco tiempo hemos comenzado nuestra andadura en las redes sociales –facebook y twitter- donde podréis seguir nuestro día a día. Hemos de estar todos al día, con los beneficios que nos ofrece, pero también hemos de ser proactivos en la prevención de problemas que pueden conllevar.

Son muchos los proyectos que estamos impulsando, pero uno de los más importantes es EDUCAMOS. Este año hemos empezado a trabajar con la Plataforma educativa Educamos. Desde el centro ya se hace una gestión de incidencias y notas con este sistema y en un futuro nos servirá como enlace con las familias. Queremos que internet sea una ventana del colegio hacia el exterior, empezando por las familias, por este motivo vamos dotando al colegio poco a poco de las instalaciones necesarias para que esto sea posible y mejore cada día.

Este curso también es especial para nosotros por otra razón. Este año se celebra en Valencia la asamblea de AESECE (www.aesece.es), asociación española de entidades colaboradoras de enseñanza y nuestro centro es uno de los organizadores. Todos los centros que procedemos de antiguas filiales de bachillerato formamos parte de esta asociación. Desde nuestra creación somos un centro sostenido con fondos públicos con una marcada función social en nuestro entorno y que ofrece un bachillerato de calidad. En esta asamblea, que tendrá lugar en abril, se ha optado por el lema “Construyendo un nuevo bachillerato desde la innovación educativa” .

En definitiva, todos los expertos en educación señalan que en los próximos años la educación va a cambiar y nuestro colegio no quiere perder el tren, pretendemos continuar siendo un colegio de referencia en nuestra zona, desde infantil a bachillerato. Quiere dar respuesta a los retos que se van planteando “un mar de oportunidades”, como desde hace más de 50 años, formando a nuestros alumnos para que puedan valerse por si mismos y para que sean germen de esa sociedad que buscamos, con el estilo de vida de las bienaventuranzas y bajo el lema que nos dejó D. José Lluch, “Lo importante es amar”.

Un any més, els alumnes de 1er d’ESO ens presenten els seus treballs en una interessant exposició que rep el nom de “Interpretacions”. Els equips han treballat les obres de dos grans artistes valencians: Artur Heras i Josep Renau.

El xiquets i xiquetes, després de l’anàlisi de les formes, han buscat solucions originals i molt personals en l’execució de les seues Interpretacions (així és com s’anomena l’exposició).

Finalitzats els seus estudis de Belles Arts a València, Artur Heras va dirigir la Sala Parpalló i ha dut el seu art a tots els racons del món. A més, també ha col·laborat amb el periòdic El País amb articles relacionats amb l’art.

Josep Renau va ser un artista centrat en la realització de fotomuntatges que, fins i tot, van travessar l’Oceà Atlàntic. La seua particular visió crítica del món el va atorgar un lloc important dins del marc artístic del segle XX. Mostra d’açò és l’actual exposició que ofereix l’Institut Valencià d’Art Modern (IVAM) fins el 5 de juliol.

Si voleu gaudir dels nostres artistes de Primer d’ESO, l’exposició estarà oberta fins el 17 d’abril. Els magnífics collages plens de textures i colors no vos defraudaran així que no ho dubteu i entreu.

L’art està fet per a vore’l.

Baix el lema “menjar, aprendre i divertir-se”, el col·legi inicia amb multa il·lusió un nou projecte, el “Projecte Dídac”. Una iniciativa en proves fins a final de curs, que naix amb l’objectiu de complementar el servei de menjador en l’aspecte educatiu, sense cap cost per a les famílies.

La data d’inici serà la setmana després de falles, els dies dimarts i dijous, i serà una monitora de l’empresa COMICOLE (www.comicole.com), en col·laboració amb el nostre personal del menjador, la que s’encarregarà d’iniciar-ho mitjançant un programa d’activitats i tallers adaptats al nostre centre. Cada dia, l’activitat o taller anirà dirigit a una edat diferent, treballant de forma divertida aspectes de l’educació alimentària, de la higiene, dels bons hàbits, dels bones maneres i de l’educació en valors.

Podeu consultar més detalls del “Projecte Dídac” en la web del cole, en l’apartat de serveis, menjador.

El passat 3 de març, des dels alumnes més xicotets d’Infantil, fins als més majors de Batxillerat es van unir per a commemorar tots junts el Dia de la Pau. Una celebració molt especial i multitudinària en la qual no van faltar els missatges demanant la Pau en el món.

Els acordes de la cançó “Ciutadans del món” van marcar l’inici de la jornada, que va tenir lloc en el pati del centre i que va convocar a l’alumnat, així com al professorat i l’equip directiu. Carmen Anastasio, coordinadora de Pastoral d’Educació Primària, va obrir l’acte i va assenyalar que “entre tots construïm la Pau amb les xicotetes coses de cada dia”. Seguidament, el director d’Educació Secundària i Batxillerat, José Vicente Ferrer, va ser l’encarregat de la lectura de la Primera Carta de l’Apòstol Sant Pau als Corints: “Si no tinc amor, de res em serveix”. Una lectura que recalca la necessitat de la presència de l’amor en la vida de cadascun de nosaltres i ens va recordar que “l’amor no passa mai”. A continuació, Alex Navarro, vicari de la nostra parròquia, va dirigir unes paraules a tots els presents en les quals va destacar que “Jesús ens ensenya com és el camí per a la Pau”.
Finalment, tots, xiquets i xiquetes, adolescents i adults van unir les seues mans i van entonar el Pare Nostre. Una oració cantada que va servir per a concloure la celebració i donar pas a la marxa per la Pau. Durant la marxa, que va recórrer els principals carrers del centre històric d’Alboraya, no va faltar la música, ni divertides i acolorides pancartes on la creativitat va servir per a posar missatges reivindicant el pacifisme, l’absència de guerres i la necessitat d’un món millor on desaparega la violència. Pancartes, entre les quals destacava una on es podia llegir “L’important és estimar”, lema del fundador del nostre col·legi, Don José Lluch.
Ací us deixem una selecció de fotos on podeu veure i recordar tots els moments viscuts durant eixe dia, i també un vídeo que podreu veure si accediu al següent enllaç:

http://youtu.be/anjfrHbnaT4

El passat 25 de febrer, els alumnes de 4t ESO van participar en una trobada amb l’escriptor Vicent Sanhermelando Bellver a Sant Miquel dels Reis. Una activitat emmarcada en el “Cicle Escriptors a la Biblioteca Valenciana”, gràcies a la qual els estudiants van poder conèixer de prop i amb detall curiositats de les obres escrites per l’escriptor i professor del nostre centre.

La Biblioteca Valenciana Nicolau Primitiu que té la seua seu al Monestir de Sant Miquel dels Reis de València porta des de fa anys realitzant activitats encaminades a promoure la lectura, especialmente entre els més joves; entre les seues iniciatives destaca el Cicle Escriptors a la Biblioteca Valenciana. En aquest curs, un dels cinc escriptors seleccionats ha sigut Vicent Sanhermelando, que a més d’exercir d’orgullós alboraier, és professor de Secundària i membre del DOE del nostre centre. Cal recordar que Vicent ha publicat des de 2010 cinc novel.les, destacant Un pont sense baranes, finalista del Premi Ciutat de Torrent 2011 i Esperant la lluna plena, XVIII Premi Fundació Bancaixa

L’activitat va tindre lloc el passat 25 de febrer i en ella els nostres alumnes realitzaren primer una visita guiada pels dos claustres on se’ls explica tota la història i fases per les quals ha passat l’edifici, des del primer monestir del S.XIV anomenat Sant Bernat de Rascanya, edificat sobre l’ alqueria musulmana del mateix nom,  fins l’edifici actual on estan instal.lades l’Acadèmia Valenciana de la Llengua i La Biblioteca Valenciana Nicolau Primitiu.

Després d’un merescut descans, els nostres alumnes, junt a uns 300 més d’altres col.legis,  passaren a l’esglèsia que funciona com a saló d’actes i van poder per fi trobar-se amb l’autor.  Vicent Sanhermelando feu una breu xarrada sobre alguns dels drets que tenim com a lectors i estigué convidant en tot moment a la lectura, per descomptat, en valencià. A continuació vingué el torn dels alumnes que pogueren preguntar al nostre autor qüestions que els havien sorgit de la lectura d’alguna de les seues novel.les o sobre el fet mateix de ser escriptor. Els nostres alumnes estaven des del principi emocionats ja fora pel marc que envoltava l’acte, per la presència d’estudiants d’altres centres interessats en els llibres de Vicent i un poc també per l’orgull de conèixer personalment a l’autor.