Carlos Alós, alumno de 4º ESO de nuestro centro, debutó el pasado 21 y 23 de febrero con la Selección Española de Fútbol Sub-16 en el doble amistoso internacional contra el Austria que tuvo lugar en l’Alfàs del Pi. Tiene un futuro prometedor como futbolista y nos ha concedido una entrevista que queremos compartir con todos vosotros.

¿Pensaste alguna vez que llegarías a conseguir todo lo que estás consiguiendo en el mundo del fútbol?

La verdad es que si me dicen hace unos años esto, no me lo podría imaginar, pero llevo unos meses que me encuentro muy a gusto, las cosas van saliendo bien y empiezas a ver todo lo que estás consiguiendo.

¿Cómo fue el momento en el que te comunican que vas a jugar en la Selección Española de Fútbol Sub-16?

Fue un momento muy especial, estaba estudiando historia y de repente me suena el teléfono, una llamada de mi padre en la que me comunica que ha salido la convocatoria y que estoy dentro, era un sueño.

¿Cómo recuerdas tu paso por el Alboraya UD?

Mi paso por el Alboraya UD lo recuerdo como una época muy bonita, ya que jugaba al fútbol con mis mejores amigos y pasábamos momentos muy divertidos. Guardo muchas fotos, vídeos…fueron 6 años de los que guardo muy buenos recuerdos.

¿Qué sueños te gustaría cumplir a nivel personal y profesional?

A nivel personal, sacarme una carrera y formar una familia. A nivel profesional, mi sueño es debutar en primera división.

¿Qué futbolista es ahora mismo un referente para ti? ¿En qué equipo te gustaría llegar a jugar?

Mi referente en el fútbol siempre ha sido Sergio Busquets, ya que su estilo de juego y su manera de ser me gustan.

Me gustaría llegar a jugar en el Valencia CF, siempre ha sido mi club de referencia, a parte de jugar en la Academia no me pierdo un partido en Mestalla.

¿Es fácil compaginar la vida de estudiante con la de deportista profesional?

La verdad es que intento organizarme bien para que se fácil de compaginar, la semana de exámenes es un poco más estresante, pero lo llevo bastante bien.

En tu rutina diaria ¿cómo es un día cualquiera?

Mi día a día es, despertarme a las 7.00h, desayuno, me visto y me voy al colegio. Allí estoy hasta mediodía, luego voy a casa, como y aprovecho para hacer alguna tarea. A las 17h me voy a entrenar y vuelvo sobre las 21.00h. Luego ceno y si quedan tareas pendientes las hago y si no a descansar.

¿Cómo te ves dentro de 5 años?

Mi deseo es verme acabando mi carrera y seguir jugando a fútbol en el Valencia CF, consiguiendo metas.

Cuando termine tu carrera deportiva dentro de muchos años ¿a qué te gustaría dedicarte?

Me gustaría dedicarme a ser entrenador de Fútbol o profesor de Educación Física. Siempre con algo relacionado con el deporte.

¿Qué les dirías a todos aquellos niños/as que aman el fútbol y que les gustaría conseguir todo lo que tú estás consiguiendo?

Les diría que sigan luchando por lo que quieren, que con trabajo todo se consigue, pero que nunca se olviden de disfrutar.

El nostre alumnat de 3er d’ESO ha gaudit d’un matí d’aprenentatge sobre intel·ligència artificial en un magnífic entorn com és el nou centre cultural CaixaFòrum de València, a la Ciutat de les Arts i les Ciències.

Són les ferramentes d’intel·ligència artificial eines compatibles amb els models educatius actuals? Han arribat per a transformar-lo per complet? Com ens pot ajudar aquesta tecnologia en constant creixement a millorar els processos d’ensenyament? Són algunes de les preguntes a les quals han tractat de donar resposta en #LaNUBE{IA}, en un espai d’encontre, experimentació i debat sobre l’ús de la IA.

Aquesta experiència ha guiat els nostres alumnes per un recorregut interactiu i un taller amb diferents ferramentes per tal d’obrir els ulls sobre les possibilitats i potencials de l’aprenentatge automàtic o “machine learning” i dels populars algoritmes.

Són moltes les reflexions que acompanyen hui els nostres estudiants. Com serà el futur que ara imaginen i que demà construiran? Processament massiu de dades, realització de tasques perilloses o sense valor, detecció precoç de malalties, assistència virtual automatitzada, sistemes de predicció de sismes, etc. Tal vegada el pròxim repte al voltant de la IA serà abordat pels nostres xiquets i xiquetes… Quin futur seran capaços de dissenyar?

Aquest matí, i com cada any, hem celebrat l’esmorzar solidari per a recaptar fons destinats a Mans Unides. La solidaritat de tots els nostres alumnes i del personal del centre ha fet que hàgem pogut recaptar un total de 1224,57 euros que aniran íntegrament a parar a la construcció d’un bloc de 4 aules per a l’ensenyament de cursos d’FP que es durà a terme en Lunsar (Sierra Leona). Els beneficiaris d’aquest projecte seran 420 joves, xics i xiques d’entre 17 i 35 anys amb perfils molt variats, des de mares adolescents a joves que han abandonat l’escola o mai van assistir i xics del carrer.

Mans Unides és una Organització No Governamental per al Desenvolupament (ONGD) la missió de la qual és lluitar contra la fam, la deficient nutrició, la misèria, la malaltia, el subdesenvolupament i la falta d’instrucció.

Què cregueu que poden tindre en comú les assignatures de Filosofia de 1r de Batxillerat i Educació Plàstica de 3r d’ESO? La resposta és ben senzilla: l’acte de la percepció. Dit d’altra manera, com i per què els éssers humans percebem els estímuls a través de la vista.

Un curs més, els alumnes de Filosofia han estudiat els corrents de la psicologia i han treballat les Lleis de la Gestalt i les il·lusions òptiques. Han fet una classe magistral als alumnes de 3r d’ESO. Les explicacions, molt ben il·lustrades, serviran de base teòrica perquè els alumnes de Plàstica facen les seues pròpies obres i ens deixen bocabadats amb la seua creativitat. I per garantir l’adquisició dels continguts, els alumnes de Batxillerat els van proposar un joc de repàs ben divertit a través d’imatges i preguntes.

Ací vos deixem un recull de fotografies de l’experiència.

Con medio curso superado, los alumnos de 2º y 3º de la ESO ya han completado el módulo de programación y nos sumergimos en la Inteligencia Artificial.

Gracias a un conjunto de algoritmos inspirados en el cerebro, las máquinas pueden igualar el rendimiento humano en la percepción y el reconocimiento del lenguaje, e incluso superar a los humanos en ciertas tareas. Es el aprendizaje profundo o Deep Learning.

Trabajaremos conceptos como el libre albedrío, Big Data, Chatbot, Data Science, Machine Learning, Procesamiento de Lenguaje Natural entre otros. Aprenderán cómo utilizan la IA empresas como Facebook, Amazon, Google…Hemos diseñado una serie de tareas para que experimenten la IA creando animaciones, diseñando imágenes a partir de una descripción, interactuando con chatbots,…

Con las nociones adquiridas en el módulo de Algoritmos y Programación van a entrenar una AI en reconocimiento facial. Será capaz de distinguir cuando cierras los ojos o ladeas la cabeza, perfecto para incorporar en un sistema de seguridad de un vehículo. En la última tarea programarán una aplicación que reconocerá gestos para jugar a piedra, papel o tijera. Se podría aplicar para diseñar una App que permita hablar con alguien en lenguaje de señas.

En el último trimestre utilizarán tarjetas con microprocesador que disponen de distintos sensores como acelerómetro, temperatura, luz, brújula…

Salvar el planeta con la tecnología: Utilizaremos MakeCode de Microsoft, Scratch o Python para programar las tarjetas y realizar actividades de aula y proyectos basados en los “Objetivos de Desarrollo Sostenible” establecidos por las Naciones Unidas.

Como cada año, y ya van 29 ediciones, hoy hemos celebrado el Concurso de Villancicos de Secundaria y la verdad es que ha sido todo un éxito de talento, de creatividad e incluso de habilidad con muchos instrumentos que han acompañado a las voces de las diferentes clases.

Cada uno ha puesto lo mejor de él o ella para que saliera a la perfección y eso ha hecho que el jurado lo tuviera realmente complicado a la hora de deliberar.
Una vez concluida la audición de todos los villancicos y mientras el jurado valoraba las diferentes actuaciones, ha sido el turno de los villancicos internacionales. Concretamente, todos nosotros hemos disfrutado de dos villancicos clásicos alemanes interpretados por los alumnos que cursan esta materia.

También, antes de conocer los esperados resultados finales, el director, José Vicente Ferrer, ha concedido los premios de las creadoras de las postales ganadoras de los diferentes niveles:

• 1r ESO: Andrea Peris Pérez (1r ESO A).
• 2n ESO: Ainhoa González Florencio (2n ESO B).
• 3r ESO: Erika Valero Navarro (3r ESO C).
• 4t ESO: Llum Gandul Vicent (4t ESO A).

Finalmente, el jurado, compuesto por María Navarro, Mireia Vicent, Raúl Sol, María Ortí, Eva Guirado y Bernardo Rubio, ha dado a conocer las clases ganadoras entre los aplausos de todos los asistentes:

• 1r premio: 4ºB.
• 2º premio “originalidad”: 2ºC.
• 3r premio “simpatía”: 1º A.

Aquí podéis ver el vídeo de la actuación ganadora:

Com cada any, el concurs de postals ha sigut un èxit. Grans dosis de talent i creativitat s’han plasmat en les diferents postals i el jurat l’ha tingut realment difícil per a decidir quina ha sigut la millor en cada nivell, però després de valorar i molt deliberar els premiats són els següents:

INFANTIL:

3r C:

4t B:

5é A:

PRIMÀRIA:

1r Víctor Beferull

2n Diana Salvador

3r Alba Rrukaj

4t Carmen Martínez

5é Eva Tarín

6é Núria San Pedro

SECUNDÀRIA:

Un total de vint-i-tres postals han optat als premis en els diferents nivells de Secundària. Després d’una primera tria, van ser seleccionades com a finalistes un total de dènou  postals de les quals quedaren com a guanyadores les següents:

1r ESO: Andrea Peris Pérez (1r ESO A)

2n ESO: Ainhoa González Florencio (2n ESO B)

3r ESO: Erika Valero Navarro (3r ESO C)

4t ESO: Llum Gandul Vicent (4t ESO A)

Enguany estem de sort perquè els futurs actors i actrius, dramaturgs, tècniques de llums i so, directors i directores de teatre i cinema…; en resum, els futurs professionals de les arts escèniques del nostre col·legi poden desenvolupar les seues aptituds en l’assignatura d’Arts Escèniques.

En este trimestre, l’alumnat ha fet activitats de veu, expressió corporal, improvisacions i, fins i tot, s’han atrevit a escriure una xicoteta peça teatral.

I, si vos sembla poca cosa, en el mes de desembre  han estat treballant tres escenes extretes del llibre de Vicent Sanhermelando, Un pont sense baranes on la protagonista és una alumna de Batxillerat que forma part d’un grup de teatre.

Vos passem unes fotos de l’última sessió abans de les vacances de Nadal fent la improvisació de El malalt imaginari de Molière.

Bones i teatrals festes!

Tenim una molt bona notícia per donar-vos. Tres dels nostres alumnes, que actualment estan cursant 1r d’ESO, han estat reconeguts per la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport amb el Premi Extraordinari al rendiment acadèmic d’Educació Primària com a compensació a la feina, esforç i bons resultats que han obtingut al llarg d’aquesta etapa. La nostra més sincera enhorabona a Luna Doncel Ivars, Victor Mateo Solaz i Hector Peiró Novoa, i desitjar que seguisquen així sempre, donant el millor d’ells mateixos en tot allò que es proposen!

El pasado mes junio profesores de nuestro colegio en colaboración con profesoras de la Universidad Católica de Valencia viajaron a Noruega para formar parte del programa europeo CLAE. (Critical literacies and awareness in education). El objetivo de dicho proyecto era la colaboración y cooperación de profesores noruegos, franceses y españoles con el fin de  ayudar  al alumnado a aprender a hacer buenas preguntas ante un tema específico y mejorar las prácticas dialógicas dentro del aula.

Durante aquellos 3 días que duró el encuentro en Stavanger se diseñó un proyecto que tuvo como eje central el “desarrollo sostenible”  al cual se le bautizó con el nombre “Style your life green”. La idea era  implementar el proyecto en los 3 países al inicio del siguiente curso académico 2022-2023 así que una vez de vuelta en España el Departamento de Inglés desarrolló la idea y buscó materiales adecuados para poder llevar el proyecto a cabo dentro del aula.

Y así fue. El proyecto se implementó a principios de curso en 2º de ESO y 1º de Bachillerato y las evidencias de aprendizaje se compartieron en un 2º encuentro que tuvo lugar en Dunkerque (Francia) a principios de octubre.

El proyecto “Style your life green”en España trabajó los siguientes aspectos:

• Reflexión sobre algunos problemas medioambientales en particular el problema del plástico en el mar y la llamada “fast fashion”.
• Análisis del propio estilo de vida y el impacto de la huella de carbono en el planeta.
• Análisis de formas de vida sostenibles.
• Formas de vida sostenible y su relación con los Objetivos de desarrollo sostenibles.
• Finalmente los alumnos/as hicieron una presentación oral en la cual se comparaba y contrastaba un modo de vida sostenible  con un modo de vida no sostenible para el planeta.

Para concluir el alumnado escribió en un trozo de papel usado con forma de hoja su compromiso para cuidar del planeta. Con todas esas hojas, alumnos de 2º de ESO han realizado el “Árbol sostenible” que hoy podemos ver en el hall del edificio de Secundaria.

A continuación incluimos el vídeo de dos alumnas de Bachillerato explicando el proyecto:

Thank you students for your enthusiasm and good work:)