Hoy participamos en la celebración del Miércoles de Ceniza:

Hoy, el Salón de Usos Múltiples (SUM) ha acogido la celebración del Miércoles de Ceniza. Una celebración en la que han participado todas las cursos, desde Primaria hasta Bachillerato, y que da inicio a la Cuaresma.

¿De dónde procede la ceniza y cuál es su significado?

La ceniza, cuya imposición constituye el rito característico de esta celebración litúrgica, se obtiene de la incineración de los ramos bendecidos en el Domingo de Ramos del año litúrgico anterior.

El gesto de cubrirse con ceniza tiene el sentido de reconocer la propia fragilidad del ser humano.

El mejor ayuno

 Ayuna de palabras hirientes. Y transmite palabras bondadosas
Ayuna de descontento. Y llénate de gratitud.
Ayuna de enojos. Y llénate de mansedumbre y paciencia.
Ayuna de pesimismo. Y llénate de esperanza y optimismo.
Ayuna de preocupaciones. Y llénate de confianza en Dios.
Ayuna de quejarte. Y llénate de las cosas sencillas de la vida.
Ayuna de presiones. Y llénate de oración.
Ayuna de juzgar a otros. Y descubre a Jesús que vive en ellos.
Ayuna de tristeza y amargura. Y llénate de alegría el corazón.
Ayuna de egoísmo. Y llénate de compasión por los demás.
Ayuna de falta de perdón. Y llénate de actitudes de reconciliación.
Ayuna de palabras. Y llénate de silencio y de escuchar a otros.

Enquesta lingüística / Encuesta lingüística

La Conselleria d’Educació ha aprovat el nou decret referent al model lingüístic educatiu valencià el qual començarà a implantar-se l’any que ve des d’Infantil. Per aquest motiu el col·legi ja ha començat a elaborar el nou pla lingüístic del centre. Com va a suposar un canvi respecte a la línia lingüística que hem començat fa uns anys, hem preparat aquesta enquesta per a saber la vostra opinió i sobretot conèixer la realitat de l’ús i importància de les llengües al context familiar. Podeu accedir a ella a través d’aquest enllaç:

La Consejería de Educación ha aprobado el nuevo decreto en lo referente al modelo lingüístico educativo valenciano el cual empezará a implantarse el año que viene desde Infantil. Por este motivo el colegio ya ha empezado a elaborar el nuevo plan lingüístico del centro. Cómo va a suponer un cambio respecto a la linea lingüística que hemos empezado hace unos años, hemos preparado esta encuesta para saber vuestra opinión y sobre todo conocer la realidad del uso e importancia de las lenguas al contexto familiar.

Enquesta d’Infantil i Primària / Encuesta de Infantil y Primaria

Enquesta d’ESO i Batxillerat / Encuesta de ESO y Bachillerato

L’enquesta estarà disponible fins al 5 de març a les 23:00 hores.

La encuesta estará disponible hasta el 5 de marzo a las 23:00 horas.

Els xiquets d’Infantil visiten l’exposició sobre il·lusions òptiques de Secundària

La setmana passada, els alumnes de quatre anys del col.legi van visitar la Sala d’Exposicions de Secundària per a vore les obres dels alumnes de 3r d’ESO.

L’exposició, que tracta sobre il.lusions òptiques, ha sorprés als joves futurs artistes  amb els efectes de profunditat i tridimensionalitat, i l’extranya manera que tenim les persones de no poder percebre en una imatge figura i fons al mateix temps.
S’atreviran a dibuixar la seua pròpia mà en 3D? Segur que sí, l’art sempre és una bona font d’inspiració.
Ànim!

Els alumnes de 4t, com ja és tradicional al nostre col·legi, han visitat el Palau de la Música de València per a formar part del 5é encontre musical diocesà. Visitar l’edifici musical per excel·lència del cap i casal sempre dona molta emoció i per a xiquets que poden i s’estan iniciant en la música és impressionant, i més si cap si el veuen ple de xiquets com ells, de la mateixa edat i amb inquietuds paregudes, per tot açò ja val la pena formar part d’aquesta activitat. A tot açò, si li sumem la il·lusió de l’organització en programar aquest acte, que tot i ser de llarga durada (2h i mitja), els xiquets en tot moment estan atents, ja és apoteòsic.

Enguany les activitats eren de contes musicals, basant-se en contes tradicionals i donant-li la versió de l’organització. També han actuat diversos col·legis, amb contes com el flautista d’Hammelín on els alumnes eren els vertaders protagonistes i totes les seues actuacions amb les diverses llengües de moda: anglés, castellà i valencià (perquè vivim al territori valencià).

A continuació venia l’obra de llarga durada, el conte de “Pedro y el lobo” (Serguéi Prokófiev). Aquest conte per a xiquets es basa en la didàctica dels instruments de l’orquestra per als més menuts. Fa 80 anys, en la Unió Soviètica, (actualment Rússia), ja es preocupaven per cultivar el gust musical en els xiquets. Aquesta obra té una finalitat que els xiquets mijançant els personatges del conte coneguen els instruments de l’orquestra i al mateix temps identifiquen el timbre de cada instrument amb el caràcter del personatge (agressiu, bo, innocent, etc.). Als nostres alumnes, tot hi ha que dir-ho, els personatges/instrument que més els ha agradat eren els caçadors/timbals ja que els tocava un company nostre i mestre de música a la nostra escola Fernando Golfe.

Després de tota aquesta gran interpretació de “Pedro y el Lobo” per la banda diocesana tocava clausurar l’acte amb l’himne d’enguany “Con nosotros” i que també ens toca de prop (està composat pel grup d’Alboraia “Alborada”).

Finalment després de passejar amb els alumnes per tots els corredors del Palau ens tocava dinar i gaudir del bon temps que feia hui a València. Crec que tots hem acabat cansats però amb la mateixa conclusió: un dia per a repetir.

Julio Pastor Martí (Mestre de música de 4t de Primària)

Els alumnes de Secundària coneixen d’a prop la gastronomia del Líban

A partir d’un dels projectes humanitaris amb els quals està col·laborant Mans Unides a Beirut (Líban), els alumnes de Secundària han estat realitzant uns treballs d’investigació que han plasmat en uns murals sobre aquest país de l’Orient Mitjà. Per aquest motiu hui han conegut de prop i han gaudit d’una xicoteta mostra de la seua gastronomia, on han pogut tastar olives, “Hummus bi tahina” realitzat amb cigrons i mantega de sèsam, “Laban Bi Khyar” elaborat amb iogurt i cogombre i “bava ghanous”, una pasta de puré d’albergínia. Estava tot boníssim!!

 Manifiesto #Yo soy de la concertada

El sistema educativo español, que nace de la Constitución de 1978, contempla una red de centros sostenida con fondos públicos de carácter complementario.

1. Existen centros de titularidad pública y privada. Eso significa que no existe subsidiariedad de clase alguna.

2. El concierto educativo favorece a aquellos que tienen menos posibilidades económicas. Por tanto, es una apuesta solidaria y de progreso que tiende a garantizar la igualdad de oportunidades para todos.

3. Los centros concertados, desde su labor social, atienden a alumnos con necesidades educativas especiales.

4. Los centros concertados le cuestan a la Administración la mitad que los públicos.

5. La enseñanza concertada garantiza la libertad de elección de centro por parte de las familias.

6. Por otra parte, gracias a los centros concertados, las familias tienen el derecho a elegir el tipo de educación que quieren para sus hijos, así como la formación religiosa y moral que desean para los mismos.
7. Los conciertos educativos se deben conceder y  renovar por la Administración a los centros que cumplan los requisitos legales.
8. La demanda de las familias debe ser tenida en cuenta por la Administración para la programación y planificación de puestos escolares.
9. Reconocemos la labor que realiza el personal docente y no docente en los centros concertados y defendemos su puesto de trabajo.
10. Apostamos por un pacto educativo que garantice la calidad, la libertad y  la equidad.

EXPOSICIÓN: EFECTOS ÓPTICOS

¿Qué son las ilusiones ópticas? ¿Cómo funciona nuestro cerebro ante la imagen? ¿Qué recursos tiene el artista para crear efectos visuales?

No siempre aquello que vemos se corresponde con la realidad.

Del 13 de febrero al 15 de marzo está abierta, para todos los públicos, la exposición EFECTOS VISUALES en la Sala de Exposiciones del edificio de Secundaria. Allí encontraréis las respuestas a estas preguntas. Entenderéis el Principio de relación entre figura y fondo de la Teoría de la Percepción de la Gestalt, disfrutaréis con los efectos ópticos usados por la corriente artística Op Art y podréis poner en práctica vuestras habilidades artísticas en nuestro taller para crear efectos de volumen en un plano. Y, sobre todo, podréis contemplar los trabajos de los alumnos de 3º de ESO que por primera vez exponen en esta sala. Sus obras nos muestran efectos de profundidad, juegos de texturas, figuras imposibles, geometrías atípicas…

Ellos lo tienen claro, el objetivo es sorprendernos y poner a prueba nuestro cerebro. ¿Lo conseguirán? Ven a la exposición y compruébalo tú mismo.

¡NO TE LA PIERDAS!

Ja està en marxa la segona edició de la Carrera Don José Lluch, però fins que arribe eixe moment podeu gaudir dels records de la primera edició amb aquest video (punxa en la imatge):

Tens una empresa i vols col·laborar ?

Ficat en contacte amb nosaltres al correu jpeiro@col-legiparroquialdonjoselluch.es i et informarem amb més detall.

El almuerzo solidario consigue recaudar más de 1.530€

Hoy hemos celebrado el almuerzo solidario y con la ayuda de todos hemos conseguido recaudar 1538.39€ que irán destinados a los proyectos de Manos Unidas que presentamos en la noticia anterior. ¡Muchas gracias por vuestra colaboración!

Estas son las fotos de las diferentes actividades que hemos realizado durante el día de hoy.

Proyectos de Beirut y Luanda recibirán la recaudación económica que se consiga mañana durante la celebración del almuerzo solidario

Como cada año, nuestro centro se suma a la campaña contra el hambre que organiza Manos Unidas y que este año tiene como lema “1/3 de nuestros alimentos acaban en la basura”.

Mañana tendrá lugar el almuerzo solidario, donde todos nuestros alumnos colaborarán con esta iniciativa que consiste en aportar 1€ y almorzar pan con aceite y sal. La recaudación siempre se destina a proyectos que requieren nuestra ayuda y atención y este año irá dirigida a colaborar en los proyectos que se están realizando en Beirut (Líbano) y Luanda (Angola).

Por ese motivo, desde 1º hasta 4º de ESO, en la asignatura de Ciencias Sociales se ha trabajado durante varias sesiones analizando e investigando sobre diferentes ámbitos de la vida de Beirut, centrándose en aspectos como la gastronomía, los grupos étnicos y religiosos, la economía, la flora y la fauna, entre otros. Los chicos/as han sido los encargados de llevar a cabo estos trabajos que han quedado plasmados en unos murales que ahora están expuestos en la entrada del edificio de Secundaria y que os animamos a que os acerquéis para contemplarlos.

PROYECTOS A LOS QUE VA DESTINADA LA RECAUDACIÓN:

Beirut: El proyecto consiste en la construcción de un aula para refugiados cristianos iraquíes en el Líbano. Este país es uno de los más afectados por la crisis de los refugiados, llegan a él refugiados sirios, iraquíes y palestinos, lo que conforma el 30% de su población. Los niños refugiados no pueden incorporarse al sistema educativo libanés pues han perdido dos años de escolarización y no disponen del nivel educativo suficiente. Por ello, el Patriarcado Sirio Católico de Antioquía creó una escuela donde asisten 650 niños. Solicitan a Manos Unidas la construcción de un aula que albergue a 120 niños iraquíes para completar su formación educativa. El coste del proyecto es de: 15.427€.

Luanda: El proyecto consiste en la construcción de dos aulas de preescolar para mejorar la educación en la diócesis de Luanda. En la actualidad, la escuela cuenta con 700 alumnos, en uno de los barrios más poblados de la ciudad. Las Hermanas de la Caridad solicitaron la ayuda a Manos Unidas para construir dos aulas para los alumnos de preescolar. El coste del proyecto es de 22.224€.